信息技术2.0参训学员操作指南
一、背景和意义
信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。2013年以来，通过实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，教师应用信息技术改进教育教学的意识和能力普遍提高，但仍然存在着信息化教学创新能力不足，乡村教师应用能力薄弱，支持服务体系不够健全等问题，同时大数据、人工智能等新技术变革对教师信息素养提出了新要求。
为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实全国教育大会精神，按照《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》决策部署，根据《教育信息化2.0行动计划》和《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》总体部署，服务国家“互联网+”、大数据、人工智能等重大战略，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学活动。
二、要求
教育部要求，到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训（每人5年不少于50学时，其中实践应用学时不少于50%），基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
自治区教育厅要求，到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，通过示范项目引领、校本实践推进的方式推动全区中小学教师信息技术应用培训，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：显著提升校长信息化领导能力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
玉林市教育局要求，管理团队和教师均以“三提升一全面”为总目标，以围绕新课程改革，更新教育观念、转变教学行为、促进信息技术与学科教学创新融合为核心目标。
三、实施步骤
1.制订县级“三案一标”，明确学校路径和要求。
2.学校制订“三案一标”。
3.选择微能力点。
（1）学校在教育部公布的30个和自治区教育厅要求的1个微能力点中明确选取8至10个要达到的微能力点。
（2）科研组在学校明确选取微能力点中选取科研组要达到的6至8个要达到的微能力点。
（3）教师在科研组选取的微能力点中选取3+1个微能力点作为个人的年度目标（1就是区教育厅要求必选的能力点）。
4.开展培训。（1）集中培训。（2）进校培训。（3）学校培训。
（4）教师自主平台学习（培训机构提供平台，经培训后，教师根据个人选取的微能力点选取专门的平台进行自主学习）。
5.实践。将微能力点与课堂教学融合，逐步制作自己的作品。
6.提交作品。制作好个人作品后，按要求提交（上传）。
7.测评。由县级培训团队按要求对教师提交的作品进行测评，并将测评结果上报。
8.应用。将学到的微能力应用于教学教研中去。
9.整校推进，对标开展。
10.整理档案。
11.考核评估。
（尽量不用IE浏览器，建议用360等其他浏览器，否则有可能无法打开）
第一步：电脑登录（用户名、密码登录）首次登录请按照下发的用户帐号及密码，之后可以用手机号登录。
第二步：完善个人信息
（如果用户信息有变动，可以直接在个人信息处修改）
第三步：选择个人能力点（必须操作）根本本县本镇所选择的微能力点，选择至少三个以上的微能力点（勾选）
（1）能力点的选择
（2）
（3）确认能力点——提交
*完成能力点后教师就可以根据能力点学习了
第四步：上传教师个人研修规划（必须操作）
在学校发布活动之后（一般由师训专干或教导处发布），根据学校信息2.0规则中的活动发布后，各教师才可以上传个人研修规划。并注意
平台操作介绍
（1）课程学习
（2）微能力点测评
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