第四十八章 黑夜潜行
——偷窥学神笔记是一种怎样的体验？
这天晚上9点50，第二节晚自习结束，学生们陆续离开教室。齐晓峰和修远依然安静的坐在座位上，时不时相互递一下眼神，彼此心领神会。一会儿，卢标带上几本书就回校外出租房了，不过教室里还有其他人。到10点20左右，罗刻、木炎和陈思敏等人居然还在教室里逗留！修远暗自心急，你们这帮学霸，那么刻苦干嘛啊，早回去一点会死啊！
“怎么办？”齐晓峰压低声音问修远，“罗刻这几个人，我看他是要等到10点30值班老师来赶人了才回寝室吧！我们根本没时间了啊！”
修远紧缩眉头，略一沉思道：“没办法，我们再继续这么呆下去要惹人怀疑了。我们可以把窗户的反锁打开，先离开教学楼，等到10点40以后，肯定没人了，再偷偷返回来，翻窗户爬进教室！”
齐晓峰点点头：“好，就这么办！不过别让别人发现窗户没锁，悄悄的……”
修远轻手轻脚打开窗户的反锁——这很方便，反正他就坐在窗户边上；然后拉上窗帘，让人无法看见窗户的反锁没关，接着和齐晓峰两人离开教室。
教学楼里的灯光逐渐消失，黑色逐渐笼罩，就连夜空中的月亮也适时的被乌云挡住。修远和齐晓峰暂时躲在二楼会议室旁边。
“月黑杀人夜，风高放火天！”齐晓峰一字一顿的说道，“修远，我们终于也走上了这条道了！你可想清楚了，这一去，就没有回头路了！”
“别发癫了，戏精附体啊！”修远低声嚷道，“我们又不搞破坏，又不偷东西，怎么了？就是借来看一看嘛。”
其实所谓借来看一看，就是偷窥别人的隐私，当然是不道德的行为，修远很明白这一点，平时也绝不会这么做。可是这一次他却狠下心来一定要去干一票！他实在是很好奇卢标的学习策略，他怀疑卢标在公开分享的学习策略之外一定还有藏私。更重要的是，他有些焦虑，有些不安心，因为他人生第一次陷入了对自己学习能力、学习方法的怀疑之中。在这种恐慌的驱动下，偷窥隐私这层小小的道德障碍就被轻易的突破了。他一定要看看，卢标的笔记本中有没有藏些什么秘密！
（以下剧情有背景音乐，请戴上耳机、点开bgm后观看。PS：这个公众号是不是做得很有灵性？）
“时间到了，行动吧！”
修远和齐晓峰对了对眼神，义无反顾的向楼上二班教室走去！
“左侧楼梯没人，确认。”
“右侧楼梯没人，确认。”
“2楼没有学生，确认。”
“3楼教师办公室没人，确认。”
“4楼没人，推测值班查楼的教师已经走了。”
“5楼实验班教师办公室没人，确认。”
两人一路轻手轻脚上楼，甚至背靠着墙踮着脚，恨不得回去换一身夜行衣才应景！
“正门锁了。”修远在黑暗中向后门的齐晓峰传递眼神。
“后门锁了。”齐晓峰在黑暗中压低声音回应修远。
“窗户反锁没人动过，还是开的。按照原计划行事！”
“明白。”
缓缓打开窗户，生怕窗户边沿与窗框的摩擦声音惊动了安保。修远贴着墙壁，双手撑住窗台，轻轻一跃，进入教室。这个地方，该是摄像头的死角了——如果有摄像头的话。
“不要留下脚印，用窗帘擦干净窗台。”修远道。
“没有脚印，没有跟踪，摄像头没有开，没有触发警报——继续行动！”齐晓峰爬过窗户后回复。
第一阶段成功，两人潜入教室了！
“不要开灯，暂时不要开手机，先把两侧的窗帘全部拉上。”
“窗帘拉好了！”
“好，打开手机手电，尽量照射地面，不要直射窗帘。”
“明白。”
“同时留意，不要撞到其他人的课桌板凳，不要移动任何非目标物品。”
“明白！”
两人蹑手蹑脚来到卢标的课桌前。所有的秘密，近在咫尺了！
“目标是卢标的笔记本，以及课本、练习册上可能随手记录的心得。同时重点关注错题本等。”
“如果探测到日记本怎么办？”齐晓峰问。
修远略作犹豫，坚定道：“看！”
两人轻手轻脚的翻阅着卢标的书籍资料，背后热气直涌，在寒冷的秋夜额头上也渗出汗珠！
“数学课本，只有随手记录，没有显著的特殊方法！”
“英语课本，只有勾画重点，以及补充老师的知识点，没有显著学习策略！”
“等等，语文课本上有东西！一些铅笔画的小图，若隐若现，好几篇文章旁边都有，你看看，是什么？”
“拍照，回去研究！继续侦测！”
“物理课本，空白。”
“化学课本，普通笔记！”
“历史课本，普通笔记。”
“地理课本，奇怪了，有些地方有他的疑问记录，上面有些政治书上的概念？”
“先不管，拍照。”
“全部课本检测完毕，进入练习册部分。”
“物理练习册，有大量随手画图，很多，到处都是。运动学和力学部分都有。”
“如果是一般的受力分析图或者运动图就没什么大不了的了。”
“唔，不难看懂，但是似乎又和我们的图不太一样？”
“这里有行小字！‘实物图与实物模拟法配合’，这是什么意思？”
“这一道题旁边还有，‘关联学习法中的现实案例，在物理中有一定局限，复杂力学分析无法提取日常经验，多采用极限思维确定解题方向’，关联学习法又是什么东西？极限思维怎么用？”
“没听过！卢标，果然还有很多私货啊！”
“英语单词教辅书，笔记‘多种记忆术混合使用需要重新熟练，固定部分拼音组块’！英语单词哪来的拼音？是音标的意思吗？”
“化学试卷和练习册，基本空白，平时练习基本全对。”
“生物练习册，很多示意图，有些在原图旁边又重新画了一副。这是遮住原图复现的？”
笔记本！
“文科综合笔记本，‘政治的模式识别与语文阅读理解类似’，这又是什么东西？”
“语文笔记本，‘阅读模式识别的封闭域需要更多资料，周末回去需查阅高质量教辅’！又出现了一个模式识别！封闭域又是怎么回事？”
“数学笔记本！”修远眼睛亮起，仿佛黑夜中的狼眸闪着光！“看来数学是重点，笔记内容比其它学科明显多了很多。‘高一知识点难度较低，阶梯序列暂时用不上’！阶梯序列？难度太低？装X！”
修远继续往下看！“这些字用红色标出来了，肯定重要啊！‘函数内容较为基础，深度理解系列目前只用上了对比法’。对比法？怎么对比？较为基础——又在装X了！”
再翻一页！“好潦草，这是什么？‘全流程自主优化与李双关的安排有冲突，想办法解决’。全流程优化？记得他讲过什么流程策略，不知道是不是那个？”
继续翻！后面的内容让修远大为兴奋：“这个是……思维导图！果然如此，卢标也在用思维导图！”
没错，他看见卢标的数学笔记本上俨然长出好几幅图画！那形状，那板式，明显就是没有用彩色笔勾画的简略版思维导图！心里一阵激动，推了推齐晓峰：“快看，思维导图！既然卢标在用，那么这种方法肯定是有用的！而且他这是简略版，我还用的是完全版！”
“行了行了，看我这里！作文练习本，全都是小幅小幅的思维导图，画满了！”
“作文也能用思维导图？我看看……怎么全是结构和立意，没有正文？他练习作文只练立意的吗？”
“似乎是啊！还有表格形式的立意！5W2H是什么意思？‘正反破升’？没听过啊！”
“看这一面，好几个箭头框框！逻辑链是什么东西？5why？箭头表示立意的推导吗？”
“拍下来，回去交给技术部检测！”
“额，哪来的技术部？”
“我是说回去上网查！”
“经典！找到他的日记本了！我去，怎么才这么点！”
“看看！‘高分段输出指引策略效用降低，适当费曼即可——9月19日’，这一天只有一句话？”
“都是一两句话的，而且不是每天有！‘即生即灭的能力又下降了，缺乏冥想练习，需要尽快解决’——这都是什么玩意儿？生什么灭什么？”
“看后面！‘不可灭，即顺。看似自强的东西，反而是着相了。退一步即顺人势——10月29日’。我去，云里雾里，日记写出玄学了！”
“还有文科相关的内容！‘历史和地理要加强可视化，周末时间总体梳理’。可视化？是要画图吗？”
“这是昨天记录的！‘应试场景下提问策略效用不显著，只有部分学科部分章节有意义。加强模式识别是核心。’又提到了模式识别！提问也有策略？不是直接问老师吗？”
一阵手忙脚乱的翻阅和拍照，两人将卢标的各类笔记资料清点一空。
“记录齐全，第二阶段，结束！”
“还原现场，严格按照初始位置放回！”
“……我去，这么多书本，怎么可能记得住初始位置啊！”
“……那算了，随便放吧，我估计他自己也记不住。快速撤离！”
两人又小心翼翼的离开教室，轻手轻脚走下教学楼，避免惊动了声控灯。安全回到寝室的那一刻两人的长舒一口气！
代号黑影，第一次任务，圆满完成！
回到寝室，早到了睡觉时间。修远爬上床，却迟迟无法入睡。卢标果然有太多的秘密了，他课本、练习册和笔记本上那一大堆看不懂的名词，一定都代表着他不曾向外透露的学习策略。实物模拟法、对比法、关联学习法、深度理解、阶梯序列、封闭域、模式识别、逻辑链、提问策略、可视化……太多的陌生名词是修远完全看不懂的了。探秘行动成功了，他的疑惑却更多了。
不过有一点修远却更加肯定了，那就是思维导图一定是有用的，毕竟卢标也用了啊！而且他只是随手那么画画，非常简略，如果自己更用心、更认真的去画，必然会效果更好吧！想到这里，修远莫名生出一股信心，遂而安心不少。
今夜，可以入眠了。
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