幼小衔接有方
聚能成才有道
幼小衔接系列——语文篇
亲爱的小一学子们，欢迎你们加入省实深圳大家庭！
从幼儿园到小学，是孩子人生中一个重要节点。如何做好幼小衔接是家长们广泛关注的问题。为此，学校将推出幼小衔接系列推文，邀请小学资深教师指导家长们进行各学科衔接，敬请期待~
本期我们邀请了学校资深小学语文教师林明燕老师带来语文学科幼小衔接建议，快来一起看看吧！
名师介绍
林明燕，中共党员，小学语文一级教师。曾获深圳市优秀班主任、深圳市优秀少先队辅导员、广东实验中学深圳学校优秀班主任等荣誉称号。林老师所带的小学部麒麟一班多次被评为“优秀班集体”，各类活动比赛成绩名列前茅，班风班貌积极向上。林老师所撰写的《一年级上册语文园地五》《我家是动物园整本书阅读》教学设计于《统编小学语文教科书·南山名师教学设计》（西南交通大学出版社）中发表，《后鼻韵母认读》教学设计于《小学教学设计》2017.9上旬刊总第553期发表。
教育格言
在教育路上坚守儿童立场，陪伴孩子在平凡的每一天中收获不平凡的成长。
林明燕老师谈语文
——幼小衔接学法指导
新课标指出，语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。
义务教育语文课程围绕立德树人根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用，以促进学生核心素养发展为目的，以“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系；面向全体学生，突出基础性，使学生初步运用国家通用语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化成果，提升思想文化修养，建立文化自信，德智体美劳得到全面发展。
语文学习能力的提升应结合学科目标与学段要求去提升学生的文化自信、语言运用能力、思维能力和审美创造能力等核心素养。
一年级语文学什么？幼小衔接应从哪些方向做准备？有的放矢才能事半功倍、快乐学习。一年级的语文学习要特别注意听说读写四大能力的提升，善于倾听、说好普通话、喜欢阅读和写一手好字是其根本目标。
一、善于倾听
孩子要与人融洽相处，流畅交流，必须要先学会倾听。倾听既是一个听的过程，也是一个学的过程。认真听他人讲话，在倾听过程中学习如何自然大方与人交谈，有助于提升孩子表达的自信心。培养孩子倾听的习惯与能力，可通过一系列生动有趣的口令从“眼睛”“耳朵”“嘴巴”“坐姿”等方面加强与培养。
二、说好普通话
学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心，拼音和生字是帮助孩子实现这个目标的重要载体。开学时，孩子需要达到什么样的语文水平？拼音要学到什么程度？需不需要让孩子识字？如果识字，认识多少字才合适？
北京市润丰学校的校长卓立认为由于孩子之间的个体差异性太大，这些问题没有一个统一的答案，但是有两个原则值得家长们参考。一个原则是尊重孩子自己认知发展的自然规律，鼓励孩子用自己的方式进行不同程度的学习。另一个原则是：孩子无意识，而父母有意识。关于拼音，卓立校长建议父母可在学龄前有意识地和孩子把拼音的规律作为歌谣来玩，把拼音的规律有意识地融到日常的儿歌里，让孩子有拼读的意识和拼读的规则，下一步的书写学习，则根据孩子的需求进行。
关于识字，在日常生活中，父母可有意识地和孩子聊聊随处可见的汉字；在一起阅读的时候，善用“指读”的方式；逛超市购物时认字、走在街上看广告牌认字、买服装看品牌认字、到书店认字……总而言之，是引导孩子自己利用各种资源，在生活中自主认字，让“认识文字”这件事对于孩子而言，变成一个自然而然发生的过程。
三、喜欢阅读
阅读是最重要的学习途径。一年级的阅读目标主要有：
⭐喜欢阅读，感受阅读的乐趣，爱护图书。
⭐学习用普通话正确、流利朗读课文。
⭐ 结合上下文和生活实际了解课文中字词的意思，在阅读中积累词语；借助读物中的图画阅读。
⭐对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法，乐于与他人交流。
⭐诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
⭐体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
⭐ 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书，养成爱护图书的习惯。
⭐积累古诗和名言警句，背诵优秀诗文，主动进行课外阅读。
为达成以上目标，家长可在学龄前多注重亲子阅读，每天陪伴孩子阅读至少半个小时并持之以恒。孩子识字量不大时，家长可读故事给孩子听或与孩子合作读；从听到看，等孩子能自主阅读时，家长方可逐渐放手。此外，带孩子逛书城、给孩子添置一个自己的书架，都可以很好地促使孩子爱上阅读。
四、练一手好字
小学阶段，“练一手好字”的总目标是“正确、规范、美观”，在兼顾这三个目标的基础上，一年级侧重于“正确”，幼小衔接过程中应注重三个“正确”。
握笔姿势要正确
胡一帆老师对握笔姿势有一则通俗易懂的儿歌：“笔拿高，一关节。两指捏，两点靠。掌心空，立掌写。”
坐姿要正确
书写注意“三个一”：手离笔尖一寸长，胸离桌边一拳宽，眼离书本一尺远。
笔顺要正确
笔画的正确书写顺序叫做笔顺。启功先生曾经专门撰文论“笔顺”，其中就说到，笔顺之所以被需要，它的第一个意义是为了书写的便利，也就是说按照这样的顺序书写汉字最合理、最流畅，也最容易写漂亮。另一个重要的意义来自于当代的大趋势：汉字信息化。笔画输入法和手写输入法都是以标准笔画和笔顺为基础构建模式的，正确的笔顺也是使用各种手机、电脑等等电子工具的基础。
笔顺的学习是一边记忆，一边在书写的过程中体会，最好一开始就保持正确的书写顺序，不要等到孩子将错误的笔顺形成了惯性的记忆以后再来纠正。鼓励孩子养成正确的写字姿势和精益求精的写字习惯，夯实写字基础，是小学一年级的学习重点之一。
写
在
最
后
在语文学习的幼小衔接中，应遵循孩子的身心发展规律，引导孩子在生活与游戏中提升自主识字能力，在练好基本功中夯实写字基础，在游戏化的活动与拼读中掌握拼音，在从听到看中提升阅读质量，在指读、表演读、熟读成诵等多样形式中培养朗读能力，在复述故事、看图说话中锻炼说话技巧。
家长应积极参与到孩子的学习过程中，激发孩子学习的热情，帮助孩子建立积极的学习态度，培养孩子良好的学习习惯，为他们的语文学习之路打下坚实的基础。
供稿：林明燕
供图：部分图片源于网络
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