永州新闻网讯（通讯员 唐令中）零陵区教师进修学校在省、市教育部门的指导下，在区委、区政府和区教育局的领导下，面临新形势、新任务、新机遇，立足零陵实际，注重实效，采取切实措施全面落实《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》，建强做优教师教育，推动教师教育改革发展，教师培训工作亮点纷呈。
（一）加强实地调研
学校加强实地调研，对培训课程和培训内容进行整合，不断提高培训内容的针对性。为满足教师需求，他们在培训课程、培训内容等方面精心设计，求真务实，不断深入基层学校，深入教师群体做好培训调研工作，全面了解学校、了解参训教师对培训课程的需求，想方设法最大限度地满足教师的需要，使教师有机会表达专业发展的愿望，增强了培训工作的实效性。特别是他们根据新进教师教学的需求，制定了《零陵区中小学青年教师“基本功”培训方案》，2016年以普通话为突破口，2017年以“三笔字”为突破口，2018年以“信息技术”提升为突破口，做到了“将培训的前瞻性与实效性结合起来，将专业知识与教育研究结合起来，讲教育理论与教学实践结合起来，将受训教师的需求性与针对性结合起来”。
（二）改进培训方法
学校不断改进培训方法，努力提高参训教师的培训积极性。每个教师的头脑里都是有一定教育资源的，不是一张白纸，在听课过程中学员肯定会和自己的已有经验相连，才能对所听内容消化理解，所以让教师参与其中，适时地发表见解，提出疑问，一般来说效果会更好。他们采用参与式、案例式、观摩研讨式等方法，使学员在与他人的合作交流中，平等对话，不断反思自己的经验和观念，生成新的规律和想法，在与他人的思想碰撞中，得到心灵的震动、思想的洗礼、学习的乐趣和对今后教学工作的感悟，这样不但会活跃培训气氛，还会让学员有意犹未尽之感，对下一次培训更充满期待。
（三）创新培训模式
改变培训模式，努力探索教师培训新模式。零陵区教师进修学校的培训工作紧紧围绕《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》，创新思路，改变了传统的报告式、讲授式等被动的培训模式，遵循学员的“自主性、开放性、合作性和发展性”原则，培训以学员为本，突出学员主体地位，让学员学会带着问题学习，积极参与课堂讨论，在解决问题的同时不断发现新的问题，弥补自身的不足。倡导基于教学现场的教学模式，通过案例教学和情境体验解决实际问题。强化培训过程中的师生互动和学员互动，搭建培训主体的自主探究、实践反思和互动研讨的学习平台。以网络研修为主，化解工学矛盾，多形式开展线上线下研修活动。以问题为研修切入点，以主题为研修中心，以课堂为研修现场，以学科专家为引领，以区学科名师、区学科带头人、区骨干教师为辐射，以同伴互助、小组合作为主要方式，通过六个名师工作室、15个教师工作坊整合区域内的培训和教研活动，跨校开展研修活动，多形式开设“名师课堂”，带领一线学校的市、区级骨干教师讲磨课研讨，上公开课，送培送教下乡，取得了较好的效果。
（四）加强培训管理
学校切实加强培训管理。为了提高培训质量，零陵区教师进修学校领导班子分工协作，建立了科学的培训管理制度和评价体系。年初将培训项目分解到各处室，各处室根据《零陵区培训管理者团队工作流程》，从培训需求调研，到方案制定，课程开设，专家聘请，学员手册制作，开班通知发放，教室布置，食宿安排，过程管理，总结反思、训后跟踪等方面制定切实可行的实施方案，责任到人，每个校级领导联系一个培训项目一个责任处室，教务处加强督促检查，总务处做好后勤保障，人人有事做，事事有人做，培训工作开展井然有序，做到了网络研修覆盖全区每一个学科、每一位教师，全员培训重点抓青年教师基本功培训，一年一亮点，不断提升专业素养，高端培训走出去，请进来，通天线，接地气，深受学员好评。初步形成了以远程培训为依托，大力加强学科培训；以名师工作室为平台，大力加强青年教师专业成长；以送课下乡为纽带，大力加强区域资源整合；以传统优势为项目，大力加强区域综合培训的格局，连续7年获得了湖南省教师培训“先进单位”称号。
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